2/05/2013 Blocs Lògics

Hola!

Quan arribo al despatx el M. ja ha iniciat  la sessió i  està  fent deures de català amb l'A.  Ha de fer un text descriptiu sobre Isaac Newton: Qui és? Què feia? Per què és important i conegut?

Primerament i abans de començar a escriure pactem amb el M. que cal planificar el text. El M. coneix al personatge i també algunes de les seves fites.

Primerament ens explica verbalment tot allò que sap i apuntem les idees. Després ampliem la informació:

Ens plantegen els següents interrogants:

- On podem buscar la informació. Tenim suficient amb el que ens explica el llibre de text o volem ampliar alguna informació? On podem buscar: Internet, enciclopèdia etc.

- Donem forma al text. Què volem explicar primer? I segon? I tercer?

A més durant l’elaboració del text, com ja en fet en altres ocasions, aprofitem per treballar altres aspectes com: la cerca d'informació, la lectura comprensiva, l'ordre coherent i cronològic de les idees, cal·ligrafia i ortografia,  aspectes de presentació etc.

Sobre aquesta activitat puc destacar que el M. fa el treball amb molt de gust i es mostra molt actiu i col·laborador tot i que sovint aquest tipus d’activitats solen provocar conflicte degut a la necessitat de fer i atendre diverses tasques i haver de "corregir" en diverses ocasions.

Després d'acabar aquesta activitat iniciem una altra que també ha d’entregar a l’endemà: Fem Endevinalles d'animals.

L'activitat consisteix en llegir de manera comprensiva i encertar  una sèrie d'endevinalles d’animals per tal de, unint les inicials de tots els animals, buscar el nom d'un animal en concret.

Inicialment no enteníem gaire el procés ja que, sota la nostra opinió, l’enunciat de l’activitat no quedava massa ben explicat. Aquest és una altre tema, el dels enunciats de les activitats, que m’agradaria parlar en una altra reflexió...

Finalment ho vam poder entendre i fer amb èxit.

Com que ens quedava una miqueta de temps vam aprofitar per presentar un material nou: Els Blocs lògics

Consten de 48 peces sòlides, generalment de fusta o plàstic, i de fàcil manipulació. Cada peça es defineix per quatre variables: color, forma, mida i gruix. Al seu torn, a cadascuna de les peces se li assignen diversos valors:
- El color: vermell, blau i groc.

- La forma: quadrat, cercle, triangle i rectangle.
- Mida: gran i petit.
-  Gruix: gruixut i prim.
Cada bloc es diferencia dels altres almenys en una de les característiques, en dues, en tres o en les quatre.

Utilitat i objectius
Els blocs lògics serveixen per posar als nens davant una sèrie de situacions que els permetin arribar a adquirir determinats conceptes matemàtics i contribuir així al desenvolupament del seu pensament lògic.
A partir de l'activitat amb els blocs lògics, el nen arribarà a:
- Anomenar i reconèixer cada bloc
- Reconèixer cadascuna de les seves variables i valors
- Classificar atenent a un sol criteri, com pot ser la forma o la mida, per passar després a considerar diversos criteris alhora.
- Comparar els blocs establint les semblances i les diferències.
- Realitzar seriacions seguint diferents regles.
- Establir la relació de pertinença.
- Definir elements per la negació.

Evidentment el M. ja coneix moltes de les característiques d’aquestes peces així que l’interès està en anar una mica més enllà i profunditzar en el treball de seriacions, relacions de pertinença i descripció/definició tant en positiu com en negatiu etc.

L’objectiu es treballar l’atenció i la memòria de treball d’una manera lúdica, visual i manipulativa i també poder donar un lloc, espai i temps  a la imaginació i la creativitat fent algunes construccions.