19/03/2013: Aplicació de les millores

Durant aquesta sessió intento millorar alguns aspectes per tal de resoldre les dificultats amb les quals ens vam trobar a la sessió anterior. És per això que tenint en compte les observacions realitzades i els aspectes a millorar:

Elaboro, prèviament a la sessió, uns cartellets plastificats que recullen les diferents emocions primàries i també alguns adjectius qualificatius que tenen a veure amb “estats emocionals”

 Per a què ens han de servir aquets cartells?

La idea és tornar a introduir el treball de continguts emocionals però d’una manera més lúdica, manipulable i pràctica per tal d’abordar les dificultats trobades durant la sessió anterior. Penso que si aquest contingut deixa de ser tant abstracte i es converteix en quelcom manipulable per al nen, i en forma de joc, serà molt més fàcil per a ell poder arribar a la identificació per sí mateix.

Cóm ho fem?

Li presento el material en forma de cartells i ell mateix els va treient d'una capseta:

Primer els llegeix i ens assegurem que els entén i, posteriorment, li proposem fer una classificació en positius i negatius segons el seu criteri.

La veritat és que ho fa molt bé i amb força rapidesa i ordre.

 A continuació, i ara ja si recuperant la tasca començada el dia anterior, li demano que busqui aquella emoció o adjectiu qualificatiu que creu que descriu millor el seu estat envers les situacions plantejades  per ell mateix a la fitxa m’agrada/no m’agrada.

 Observacions:

De seguida observem que, amb el suport dels cartells,  s’identifica ràpidament i és capaç, per sí sol,de descriure el seu estat envers aquelles situacions. Una vegada fets aquests pasos previs en podem parlar d’una manera més tranquil.la, raonada, i provocant la reflexió apropant aquests mateixos estats a fets quotidians.

La veritat és que si durant la primera sessió el "M" es va mostrar interessat però també inquiet i queixós davant la novetat i les demandes fetes (jo fins i tot diría ansiós en certs moments), en aquesta segona es va mostrar més relaxat, segur i semblava que treballava de gust.
Per altra banda també és cert que va ser una sessió més oral i que no va haver d'escriure tant

 Amb aquesta segona intervenció potser sí que podem dir que hem assolit els objectius inicials de l’activitat.

Posteriorment, i ja per tancar la sessió amb un ambient més lúdic, proposem fer una partida a l’UNO. El “M” sovint prefereix jugar de manera individual a l’ordinador però finalment accepta la proposta i juga de gust durant uns minuts.