CAS M. 9/10/212

Assistents a la sessió:
La psicopedagoga i tutora: A.
El nen: M. 8 anys
Jo.

Estructuració de la sessió:
- Abans de tot la psicopedadoga pregunta al noi com ha anat a l'escola i plegats revisen l'agenda i les feines i tasques a realitzar. Amb aquesta acció treballen plegats: la consciència de tasques a realitzar, la planificació, el donar prioritat a unes tasques envers altres, l'execució en un ordre lògic etc.

Amb el “cas M” hem estat una bona estona treballant sobre un projecte. El treball concretament anava sobre els esports i l' havia d’entregar al dia següent. Les tasques a realitzat eren: descripció, normativa, esdeveniments importants etc. Sobre tots aquestes aspectes el nen ja tenia coneixements que prèviament havia cercat.
A la vegada s'hanava treballant en el projecte també s'anava incidint en la lectura, la caligrafia i l'ortografia. També en els hàbits a l'hora de treballar: ben assegut, la taula i el material ben endreçat, esborrar correctament i entregar la feina neta etc.

Posteriorment, i amb un caire més lúdic, hem estat treballant a l’ordinador alguns conceptes matemàtics. Concretament ha escollit les multiplicacions i els exercicis de quantitats amb el programa "Matemáticas con PIPO", que jo només coneixia d'oïdes. Amb l'us d'aquest programa també s'intenta motivar al nen i treballar, d'una manera molt objectiva, el control de l'impuls.

Finalment hem fet un joc amb un altre company en el qual es treballava el vocabulari, el raonament àgil i el control de l’impuls. La competició, per poder donar una resposta, tenia com a norma l'espera de la senyal ( 1, 2 i 3!) i veure encesa la llum vermella del pulsador.

Objectius:
A més de treballar els aspectes acadèmics cal també treball d'altres com les habilitats socials. Aquests nens, generalment presenten dificultats de relació ja que , a causa de les seves conductes disruptives i del baix rendiment acadèmic, sovint presenten dificultats per establir relacions d'amistad.
La psicopedagoga intenta gestionar el temps de manera que, per una banda pugui fer allò que és molt rellevant i que cal que el nen presenti a l'escola, però que també es puguin treballar aquells aspectes que formen part del pla de treball amb aquell nen en particular.
Quan és possible s'intenta que les sessions tinguin un caire lúdic i que els nens gaudeixin de les tasques i dels aprenentatges.