CAS D. 9/10/2012

Assistents a la sessió:La psicopedagoga i tutora: A.
El nen: D. 11 anys
Jo.

 

Estructuració de la sessió:

Pel que fa al “cas D” ha arribat a la sessió molt agobiat i amb molts deures anotats a l’agenda que eren "per demà". Alguns ja els portava fets i els altres els hem començat. Concretament eren de l’assignatura de tecnologia. En les diferents tasques realitzades hem treballat conceptes propis de l’assignatura, escriptura i ortografia, subratllat i resum, plàstica (ja que ha hagut de dibuixar) etc. Paral·lelament hem estat treballant amb l’ordinador.

En aquesta primera trobada la tutora em parla de la necessitat de treballar amb aquests nens i amb les seves famílies l'ús adequat de l'agenda com a mitlà i eina de comunicació. Gairabé sempre el primer que es fa per planificar la sessió és mirar la l'agenda i prioritzar, juntament amb el nen, allò que és més necessari i que ell/a considera que necessitat més ajuda. Sovint es fa complicat poder planificar les sessions amb un pla de treball predeterminat per la psicopedagoga ja que sempre té molts deures i també necessita ajuda en aquest aspecte.

Materials: Llibre electrònic amb el temari de tecnologia, folis blancs, regle, esquadra, cartabó, llapis de diferents dureses.

Objectius:

Ajudar al "D" a poder fer una lectura comprensiva del materials i dels enunciats i a portar a terme les tasques i exercicis que li demanen a l'escola.
Cal poder conciliar les demandes que es fan des de l'escola (deures, controls etc.), les que fa la familia ( comportament, hàbits d'estudi, rutines i modals etc), i el que els psicopedagogs consideren que és necessari treballar amb aquests nens (pla de treball).

Avaluació de la sessió:

Personalment jo tenia la idea que el que es treballava a les sessions eren aspectes específics relacionats amb la dificultat que presentava en aquest cas en "D", i que es feia amb materials diferents dels escolars. A la pràctica ens trobem amb una agenda plena de tasques i una familia que també fa determinades demandes i tot això cal poder-lo conciliar. El que fa la psicopedagoga és que a la mateixa vegada que va treballant les activitats i continguts que li demanen al "D" a l'escola va fent incidència i correccions en altres aspectes com poden ser: l'ortografía, la grafía, l'organització espacial a les tasques, la nateja, la comprensió dels conceptes de manera significativa amb exemples que el nen pot entendre etc. també té en compte les demandes de la família i intenta parlar amb el jove sobre tots aquests aspectes: conducta, responsabilitats, incidències a casa etc. crec que la tasca que es fa és molt integral.